Neviens taču negaidīja, ka "Skola 2030" izgāzīsies? Vai ne?
Sen neesmu par izglītību rakstījis. Jo Latvijā šajā jomā būtiski nekas nav mainījies - IZM tāpat apgūst naudu un iznīcina izglītības sistēmu, politiķi melo un tēlo, ka strādā. Tomēr pienācis brīdis, kad "Skola 2030" agonē pa riktīgim un par to var uzrakstīt.
Un tāpēc parunāsim par peli un ziloni IZM sistēmā - kurš tieši no viņiem to izglītības laivu gremdē? Es atgādinu, ka jau pie "Skola 2030" ieviešanas ļoti, ļoti daudzi teica, ka tas ir haoss un bezjēga un beigsies slikti. Nesakiet, ka nebrīdināja.
Paldies Tomam Salmiņam, ka viņš ir apkopojis ģeniālo ministru sarakstu, kas uzreiz arī parāda, kuras partijas ļoti centīgi piebeidza Latvijas izglītību. Pareizāk - kura partija, bet to lai katrs pats izanalizē.
Paņirgāties par skolotājiem - darīts!
Centīšos īsi - nedaudz pagātnes un nedaudz tagadnes. "Skola 2030" balstījās uz diviem akmeņiem. Viens bija klasiskais - apgūt Eiropas fondu naudu un paņirgāties par skolotājiem. To apvienoja vienā - rīkoja seminārus, maksāja vadītājiem un lektoriem, vāca no skolotājiem idejas un beigās uzmeta, iedodot marasmātiskas programmas, kur nospļāvās uz skolotāju idejām un beigās uztaisīja tā, ka ir priekšmeti, kur vēl aizvien nav mācību materiālu. Viss izdevās.
Bezjēdzīga ideja - darīts!
Otrs bija komptenču izglītība. Ideja patiesībā nav slikta - apvienot vairākus mācību priekšmetus vienā nodarbībā. Pie Latvijas sistēmas, kur ir tikai viens - absolūti un tīri viens kvalitātes rādītājs - vidējā atzīme, tas nekad nestrādās. Ja tev ir jāpaļaujas, ka tava priekšmeta daļu pastāstīs kādā citā priekšmetā, tu riskē ar šo vidējo atzīmi. Savukārt iekļaut savā priekšmetā cita priekšmeta daļu, šādi ziedojot laiku, ko tu patērē cīņā par vidējo atzīmi - nav izdevīgi. Automātiski tā bija tukša pamuldēšana, par ko rakstīt atskaites, bet kas reāli nestrādāja.
Tagad mēs esam šīs partijas īstenotās idejas rezultāta liecinieki. Sistēmā, kur visu nosaka vidējā atzīme, izrādījās, ka šis kritērijs lielai daļai skolēnu nezin kāpēc nepalīdz apgūt zināšanas. Nekad taču tā nav bijis, vai ne? Kompetenču izglītība ir centīgi nobāzta miskastē un atskaitēs, jo traucē visiem. Sabiedrība šokā, jo piepildījās tas, ko kritiķi teica, nevis politiķi solīja.
Ignorēt ziloni!!!
Šajā sistēmā visi ignorē pašu lielāko ziloni. Izglītības kritērijs ir nevis kaut kāda atzīme, bet gan tas, vai izglītojamais ir apguvis kaut ko. Vidējās atzīmes sistēmā pedagogs un visa skolas sistēma maksimāli strādā, lai tie, kam kaut kas sanāk, kaut kā pieklājīgi nokārto kontroldarbus un sanāk laba vidējā atzīme. Kas notiek ar tiem, kas nespēj - nu dievs ar viņiem. Paši vainīgi. Automātiski arī sāk pieaugt to skaits, kas nenoliek eksāmenus, jo vidējā atzīme jau tev neko neiemāca. Kamēr visi diskutē par kaut kādiem kritērijiem, samazināšanu, palielināšanu, visi ignorē, ka izglītības sistēmā audzēknis ir jāapmāca, nevis viņam ir jāliek atzīme. Atzīme ir rādītājs apgūtā līmenim, nevis rezultāts.
Vai kas mainīsies?
Nekas nemainīsies. IZM turpinās apgūt naudu, skaldīt matus, lamāt "peli" un stāstīt jums, ka jūs neko nesaprotat. Un problēmas aizvien pieaugs.